Нарушение развития речи у детейФормирование речи — критерий общего развития ребенка. Ребенок с нормальным развитием обладает способностями к усвоению родного языка. Человеческая психика устроена таким образом, что речь является формой общения, передачи и усвоения информации. Речь — высшая психическая функция, обеспечивающаяся деятельностью головного мозга. По этой причине любые отклонения в развитии речи должны быть своевременно замечены.

Для нормального функционирования речи нужно несколько условий:

  1. Кора головного мозга должна достичь определенного уровня зрелости.
  2. Артикуляционный аппарат должен быть сформирован.
  3. Ребенок должен иметь нормальный слух.

Этапы развития речи

Речь ребенка развивается не постепенно, а определенными скачками. В норме речь развивается следующим образом (таблица 1).

Таблица 1. Развитие речи ребенка

Возрастной период Развитие связной речи Развитие словарного запаса
1-2 месяца гуканье
2-3 месяца гуление
4-5 месяцев Напевание с добавлением отдельных звуков
7-9 месяцев Произношение отдельных слогов
9-11 месяцев Повторяет отдельные звуки, сопровождая их определенными действиями, как бы копируя взрослых, говорит отдельные короткие слова 2-5 слов
11-13 месяцев Первые осмысленные слова 5-10 слов
2 года Простые предложения От 50 до 100 слов
2,5 года Сложные предложения До 500 слов
3 года Небольшие связные рассказы из нескольких предложений От 1,5 тыс. слов до постоянного пополнения

Родители должны знать, что темп развития речи у каждого ребенка свой, и дети могут опережать известные этапы или отставать от них. Небольшое однократное отставание не должно беспокоить родителей. Но если подобные явления глубокие или постоянные, то необходимо немедленно обратиться к специалисту для консультации. Нарушения речи на ранних этапах устранить гораздо легче, чем в более зрелом возрасте.

Причины нарушения речи у детей

Причины нарушения речи у детейНарушения речи у детей возникают по целому ряду причин, которые можно условно классифицировать на две группы:

  1. Органические нарушения (расстройства в центральной нервной системе и периферических отделах):

— внутриутробные патологии, приводящие к порокам развития: гипоксия, вирусные заболевания, ушибы при беременности, недоношенность, патологическое влияние на плод лекарственных препаратов при вынашивании ребенка, употребление алкоголя и наркотиков во время беременности; профессиональные вредности и плохая экология;

— наследственные заболевания, включая глухоту, нарушения речевого аппарата и др;

— родовые вредности: травмы, асфиксия, недоношенность;

— заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни, имеющие патологическое влияние на речевой аппарат и центральную нервную систему в виде осложнений.

  1. Функциональные причины нарушений речи:

— неблагоприятные условия жизни (необеспечение условий для полноценного развития ребенка);

— плохая речевая среда вокруг ребенка (отсутствие разговоров с ребенком, при этом ребенок лишается возможности повторять за взрослых артикуляцию и звуки, реагировать на речь взрослого);

— соматическая ослабленность;

— психологические травмы;

— неполноценная речь окружающих (с дефектами).

Виды нарушений речи у детей

Существует множество нарушений речи у детей, которые, в свою очередь, подразделяются на более узкие направления.

Основные нарушения речи:

  1. Афазия — полное отсутствие речи по причине распада всех компонентов речи на подкорковом уровне.
  2. Алалия — полное или частичное отсутствие речи при нормальном слухе ребенка. Это происходит по причине недоразвития или патологии участков головного мозга, отвечающих за речь. Алалию подразделяют на две группы: сенсорную и моторную. При сенсорной алалии ребенок не понимает речи окружающих людей. При этом ребенок реагирует на другие звуки, распознает их, но не разделяет речь на слова и звуки. При моторной алалии ребенок слышит речь окружающих, но неспособен самостоятельно произносить звуки, используя имеющийся артикуляционный аппарат.
  3. Дизартрия — легкая форма полного отсутствия речи, при котором ребенок не владеет возможностью иннервации речевого аппарата. У детей наблюдается нечеткое смазанное произношение звуков и слов, тихий, неестественный голос, несоответственный речи темп, по причине которого невозможно понять смысл сказанного, отсутствие плавности речи, нарушение дыхательного ритма. Дети с дизартрией имеют общую характерную особенность — слабое развитие речевого аппарата, в результате чего жевание продуктов довольно затруднено. Как правило, ребенок отказывается от твердой пищи, и родители переводят его на мягкие продукты питания. Такое решение приводит к тому, что артикуляционный аппарат перестает развиваться, а вместе с этим прекращается развитие речи.
  4. Дислалия — нарушение отдельных звукопроизношений. Этот вид нарушения речи является самым распространенным и даже воспринимается как норма на определенных этапах речевого развития (до 5 лет).  Дети могут непроизносить или произносить неправильно различные звуки, вследствие чего дислалия подразделяется на некоторые группы:

— ротацизм — непроизношение или искажение звука «р» и его мягкой формы;

— ламбдацизм — проблемы в произношении звуков «л» и «л,«;

— тетизм — проблемы звукопроизношения твердого и мягкого «т» и «д»;

— сигмаизм — ошибки в произношении шипящих и свистящих звуков.

Виды нарушений речи у детейУ большинства детей звуки «ставятся» самостоятельно к 4-5 годам. Основная причина этого в самостоятельном корректировании собственной речи при копировании речи взрослых при условии развитого фонематического слуха.

Нужно знать, что если к 5 годам речь ребенка имеет нарушения, то нужно немедленно обратиться за помощью к специалисту.

  1. Заикание — нарушение темпа речи, вызванное спазмами или судорогами различных отделов речевого аппарата. Заикание может происходить в нескольких формах: остановка перед звуком (спазмы) и навязчивое повторение произносимых слогов
  2. Ринолалия — нарушение тембра голоса и звукопроизношения, которое обусловлено структурой речевого аппарата. При ринолалии искажаются сразу все звуки, поэтому её называют фоновым искажением.
  3. Брадилалия — патологическое замедление речи.
  4. Тахилаия — патологически ускоренный темп речи.
  5. Общее недоразвитие речи — нарушение звуковой им смысловой стороны речи ребенка.

Каждое речевое нарушение имеет свои особенности, причины и методы коррекции. При некоторых проблемах помочь ребенку можно только на начальной стадии. В других случаях работа специалиста начинается после 5 лет.

При одних нарушениях задействован только артикуляционный аппарат, а другие нарушения возникают при недоразвитии фонематического слуха.

Глубину и последствия нарушений может констатировать только специалист. Поэтому при обнаружении дефектов речи у детей, или полном её отсутствии нужно незамедлительно обратиться к специалисту.

Поделиться статьёй "Нарушение развития речи у детей"