Ранний детский аутизм: странное поведение особенных детей раннего возраста
Люди всегда с опасением относятся ко всему, что не похоже на них самих. Особую осторожность вызывают те, чье поведение не подчиняется общим законам и прогнозам. К такой категории можно отнести детей с аутизмом.
За последние годы отношение к аутизму, как к явлению, резко изменилось. Если ранее аутизм рассматривался как психоз, то на современном этапе анализ аутизма ориентирован на психопатологию. Аутизм рассматривается не как психическое заболевание, а как нарушение психического развития человека.
Аутистические люди нередки среди нас. Распространенность этого явления подчеркивается включением подобных образов в известные фильмы: «Человек дождя», «Восход Меркурия» и др. Эти люди живут среди нас, но не вписываются в наши условные нормы, а, значит, нуждаются в особом отношении.
Человек с аутизмом отличается от человека нормы по трем векторам:
- коммуникация;
- социальное взаимодействие;
- воображение.
Именно по этим параметрам можно констатировать появление раннего детского аутизма у детей до 3 лет.
| Параметр | Возраст | Проявления в норме | Показатели при аутизме |
| Коммуникация (развитие речи) | 6 мес. | Различные звуки. Диалоги путем лепета и гуления. | Плач или его отсутствие |
| 12 мес. | Первые слова и интонационный лепет. Появление автономной речи. | Плач, трудный в интерпретации | |
| 18 мес. | Словарный запас до 50 слов. Первые словосочетания. Осознание обобщенных слов и перенесение на предметы. | Плач. Появление первых слов без перенесения на конкретные предметы, чаще всего как набор звуков. | |
| 36 мес. | Активно использует речь для общения. Использует полные грамматические конструкции. | Использует в речи отдельные слова, реже – словарные комбинации. Отличается слабой артикуляцией и плохим интонированием. | |
| Социальное взаимодействие | 6 мес. | Протягивает руки, просится на ручки, криком добивается желаемого. | Нет ответных проявлений на реакции взрослого. |
| 12 мес. | Постоянный зрительный контакт с взрослыми. Потребность в постоянном общении и взаимодействии. | Увлечен «своими» интересами, не нуждается в контакте. | |
| 18 мес. | Появляется игра, как форма взаимодействия. | — | |
| 36 мес. | Начинает взаимодействовать со сверстниками. Любит привлекать к себе внимание. | Не допускает взаимодействия с собой. Не понимает сути наказаний. | |
| Воображение | 6 мес. | Нефункциональные действия с предметами (независимо от назначения) | |
| 12 мес. | Функциональные действия с рядом предметов (ложкой едят, на пульт нажимают и т.д.). | Повторяющиеся недифференцированные действия. | |
| 18 мес. | Символические действия с предметами (замещает палочкой ложку или телефон). | Действия непонятного характера, похожие на самостоятельную игру. | |
| 36 мес. | Появление символической игры и сюжетных действий. | Частые повторения однообразных действий. Приоритетность зрительных или моторных манипуляций (головоломки, мозаики и т.д.) |
Данная таблица не является точной, т.к. при диагнозе нужно учитывать ещё индивидуальные особенности ребенка. Кроме того, проявления аутизма в раннем возрасте ещё достаточно не изучены. Но, тем не менее указанные особенности развития ребенка должны насторожить его ближайшее окружение, внести необходимость глубокого наблюдения за развитием в рамках указанных параметров.
Типичные признаки аутизма в раннем возрасте
Сразу следует сказать, что само понятие «типичность» не имеет отношения к аутизму, т.к. аутичные дети отличаются не только от условной нормы, но и друг от друга. Их поведение зависит от социальной обстановки, интеллекта, сопутствующих расстройств. Одни и те же воздействия могут вызывать совершенно разные реакции.
И все-таки специалисты определяют некоторые характерные особенности детей с аутизмом:
- Нарушение общения. Это проявляется в отсутствии зрительного контакта с другими людьми. Ощущение, что ребенок просто не нуждается в общении. Даже при овладении речью и использовании её по назначению, ребенок просто выдает часть информации в виде определенных потребностей. Дети часто не реагируют на свое имя. Ещё одним признаком является феномен «включения-выключения», когда одни и те же действия могут вдруг резко включать нервную систему, а могут не дать никакой реакции.
- Нарушения социальных навыков. Ребенок не нуждается в присутствии взрослых. Обращение к взрослому происходит при необходимости, при этом ребенок может не смотреть ему в глаза, а просто подвести к нужному предмету. Приближение сверстников может вызвать агрессию или панику, или, напротив, не вызвать никакой реакции.
- Поведение и воображение. Детям с аутизмом свойственно формирование моторных стереотипов – ряда действий или даже слов, которые повторяются изо дня в день: например, однотипные действия во время одевания или принятия пищи. Изменение последовательности или блюда могут вызвать возмущенную реакцию или, напротив, отсутствие любой реакции. Ребенок будет просто ожидать нужных действий.
Аутичные дети – это особые дети. Они нуждаются в правильном отношении и особенных, подходящим только для конкретного ребенка, воздействиях. Наука движется вперед, предлагая различные методы лечения, обучения и коррекции поведения.
Важно вовремя заметить аутизм у ребенка и помочь ему. Однако диагностировать аутизм, предложить программы коррекции могут только высококвалифицированные специалисты. Ребенок с аутизмом нуждается в постоянном наблюдении, контроле и коррекционной помощи.